“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，簡(jiǎn)單的一句話，卻包含了家長(zhǎng)對(duì)子女的諸多期盼，尤其是普農(nóng)村家長(zhǎng)，更期望學(xué)生能夠“出人頭地”，成為社會(huì)上的棟梁之材。

素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與推動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育也更為重視，與之而來(lái)的便是教育越發(fā)“內(nèi)卷化”，不僅學(xué)生之間很“卷”，家長(zhǎng)更“卷”。

只不過(guò)，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力不同，學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展方向也截然不同，但在諸多家長(zhǎng)的眼中，卻常會(huì)認(rèn)為：只有教不會(huì)的老師，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生！

雞媽妄想能生出鳳凰？家長(zhǎng)吐槽女兒房間被怒批，可惜叫不醒裝睡者！

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不知從何時(shí)起，“不能讓孩子輸在起跑線上”，成了諸多家長(zhǎng)的奮斗目標(biāo)，并為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教育資源，生怕學(xué)生會(huì)“落后”于他人。

但“望子成龍、望女成鳳”，這種心態(tài)往往不可取，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，并不是家長(zhǎng)的“附屬品”，也不是家長(zhǎng)想讓學(xué)生變成“好孩子”，就能夠變成的。

而一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上吐槽女兒，直言“房間太亂，書桌上連一丁點(diǎn)學(xué)習(xí)的東西都沒(méi)有，心好累”，也讓諸多家長(zhǎng)感同身受。

要知道，別人家的孩子連假期都將時(shí)間規(guī)劃的很滿，不是在學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)的路上，但反觀自家學(xué)生，除了玩就是吃喝，沒(méi)有點(diǎn)學(xué)生的樣子。

但家長(zhǎng)吐槽女兒房間求共鳴，網(wǎng)友卻怒批家長(zhǎng)，“雞媽妄想能生出來(lái)鳳凰，還是醒醒吧，別做夢(mèng)了”，網(wǎng)友直言：愛(ài)做夢(mèng)的家長(zhǎng)真不少，可惜叫不醒裝睡者！

的確，很多家長(zhǎng)嘴上埋怨學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，但歸其根本，是家長(zhǎng)沒(méi)有起到良好的“帶頭作用”，下班到家便往沙發(fā)上一躺，看到學(xué)生稍一放松，便是各種大道理，盼望他們能讓自己過(guò)上“好日子”。

但是換個(gè)角度看，憑什么呀？家長(zhǎng)不付出努力，只是嘴上督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還一副“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”的態(tài)度，又憑什么奢望學(xué)生能取得優(yōu)異的好成績(jī)？憑自覺(jué)嗎？省省心吧！

世上沒(méi)有天生的“天才”，即使有也離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤栽培，以及后天付出的辛苦與努力，更何況也沒(méi)見(jiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，在假期里天天悶在家里學(xué)習(xí)，大多都是出去游山玩水，在旅行的過(guò)程中，領(lǐng)悟更多的真諦。

網(wǎng)友也直言表示：看書桌就能看出家長(zhǎng)投入的教育經(jīng)費(fèi)，自己都做不到的事情，就別妄想子女能達(dá)到了！“雞娃不如雞自己”也不難理解。

教育支出與收獲成正比，家長(zhǎng)若想學(xué)生“成才”，還需如何引導(dǎo)？

大多數(shù)的家長(zhǎng)，都期望學(xué)生能夠成長(zhǎng)的更加優(yōu)秀，但大環(huán)境下，也讓很多家長(zhǎng)不得不“卷”，卻忽略了學(xué)生的感受與情緒，就連寒暑假也得“卷起來(lái)”，但顯然行為也是錯(cuò)誤的。

興趣是學(xué)生最好的“老師”，家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)與興趣，才是緊要之事，但若是學(xué)生志不在學(xué)習(xí)上，那家長(zhǎng)也無(wú)需焦慮，挖掘?qū)W生身上的其他閃光點(diǎn)，畢竟“條條大路通羅馬”。

筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)過(guò)度的期盼也會(huì)變成“巨石”，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，不僅學(xué)生不理解家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)埋怨學(xué)生，自然也不利于雙方的關(guān)系，也影響家庭氛圍，家長(zhǎng)可別明知故犯！

成績(jī)并非是衡量的全部，若學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)還需做好這3點(diǎn)

其實(shí)成績(jī)高低并不能代表全部，但在學(xué)習(xí)階段，優(yōu)異的成績(jī)也能更好的塑造學(xué)生的三觀，而學(xué)生成績(jī)不好家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)呢？首先配合學(xué)校教育學(xué)生，爭(zhēng)取成為老師的“好幫手”。家長(zhǎng)可別和老師“唱反調(diào)”，弄不懂的問(wèn)題也要及時(shí)向老師答疑解惑。

以身作則的教育方式，遠(yuǎn)超過(guò)無(wú)意義的“說(shuō)教”，家長(zhǎng)可別光說(shuō)不練假把式，尤其是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也關(guān)乎學(xué)生態(tài)度，若家長(zhǎng)沒(méi)有讀書的習(xí)慣，那也別強(qiáng)求學(xué)生必須做到。

減少“內(nèi)卷”的學(xué)習(xí)情緒，保持學(xué)生勞逸結(jié)合，以免壓力過(guò)重。畢竟“內(nèi)卷沒(méi)有盡頭”，卷來(lái)卷去，受苦受累的還是學(xué)生，家長(zhǎng)可要保持清醒，反思錯(cuò)誤的教育方式。

寫在最后：烏鴉都想要變成“鳳凰”，但殊不知攀上枝頭的難度，遠(yuǎn)比想象中還要高，而“雞娃”的背后，家長(zhǎng)也需改變教育方式和理念，與其要求學(xué)生出人頭地，不如自己努力奮斗，爭(zhēng)取讓子女享受更好的資源，而不是“癡人說(shuō)夢(mèng)”！

話題：你認(rèn)為“雞娃”有意義嗎？

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